大连市普通高中创新实践学校以“团队领航、课程筑基、教师赋能、教学深耕、文化浸润”五位一体核心路径，全力推进人工智能教育实践，人工智能教育成果入选辽宁省首届中小学人工智能教育活动周参展案例。学校被共青团中央认定为“小平科技创新实验室”、被华东师大和辽宁教育学院授予“生活・实践”教育实验基地、先后被评为“辽宁省创新创客联盟单位”“辽宁省科研先进单位”“大连市青少年科技教育示范学校”等多项荣誉称号。在各类创新大赛中，60余名学生获省市一等奖，4个作品入围教育部大学生互联网+大赛国家奖。

团队领航，擘画战略蓝图。汇聚学科骨干教师，组建跨学科人工智能团队，制定《人工智能团队建设方案》，以打造专业化教师队伍、开发校本特色课程体系、推广教学实践成果为目标，通过统筹规划、资源整合与顶层设计，精准把握人工智能教育方向。开展“八个一”工程，即开发一项人工智能技术、做一次人工智能培训、说一堂人工智能研讨课、上一堂人工智能展示课、开发一个人工智能项目、写一篇人工智能论文、写一篇人工智能教学反思、参编一本人工智能校本教材，为学校人工智能教育的有效开展提供坚实的战略指引与组织保障。学校通过项目化管理，构建“课程思政团队、预防近视团队、学校宣讲团、人工智能团队、STEAM课程研发团队”五大团队协同发展格局，深化校本教研文化建设，推动前沿技术与学科教学深度融合，以人工智能为突破口实现教学创新。

课程筑基，构建育人体系。深入挖掘课程本质，探究与人工智能的联系，精心构建“四位一体、五维定向、八类统筹”课程体系，形成“基础+拓展+创新”三级课程链，打造“生活化、项目化、智能化”课程群，覆盖学生启蒙认知、实践应用与创新拓展全阶段。学校依托现有课程体系，立足教学实践，结合虚拟现实，AI艺术创作等前沿内容，依托robosim虚拟平台、DeepSeek等AI工具，构建兼具理论深度与实践价值的课程矩阵，切实推进人工智能教育实践落地。建立数字微课堂资源库，收录221节数字微课资源，打破时间和空间限制，满足不同学生学习需求，丰富教学资源呈现形式，为学生成长夯实知识根基。

师资赋能，提升教学实力。以“跨界融合、技术精湛、情怀深厚”为目标，构建“六环联动”教师培养模式，通过系统化设计、分层化培养、项目化驱动，打造高素质师资队伍。向内深耕，依托“省-市-校”三级名师工作室和项目组，组织部分模块开展人工智能教学应用微分享，多位模块负责人基于深入的校本教研，结合教学实践中的痛点与难点，分享了人工智能在不同学科的创新应用案例，展望了智能技术与课堂教学融合的前景，并就课程开发中的困难展开交流。组织教师赴北京参加全国人工智能专题培训，学习前沿理念和实践经验，拓宽教育视野，组织参学教师，结合学习内容和自身经验，围绕8个不同专题开展人工智能专题培训；以赛促教，定期举办教师创新设计大赛，至今已成功举办5届，成为教师们展示创新成果的舞台，大赛孵化出的优秀成果得到广泛推广，推动教学改革不断向纵深发展。向外拓展，实施“引进来+走出去”立体化培训模式，与大连理工大学，辽宁师范大学等高校建立协同机制，将高校优质的教育资源引入校园，为教师带来更高的学术视角和更前沿的研究方向。聘请高校教授担任科学副校长和科技辅导员，邀请企业技术专家到校指导，帮助教师接触行业最新的技术动态和实践经验，促进教育教学与产业需求的精准对接，全面提升教师人工智能教学应用能力，助力教师在跨界融合中实现专业成长。

教学深耕，推动实践创新。学校以学科融合为突破口，将人工智能技术深度融入各学科教学。在机器人设计与制作教学中，利用robosim平台虚拟仿真功能突破场地和设备限制，探索基于AI视觉识别技术的自动寻路机器人。TeachableMachine项目让学生亲历机器学习全流程，理解机器学习原理。视觉传达艺术课程利用Deepseek和即梦生成城市特色字体，激发学生创意，制作特色文创产品。在服装设计课堂，AI技术辅助学生实现手绘作品数字化升级，增强质感、“接近现实服装”预览效果，突破纸质媒介限制，显著提升创作效率，缩短设计构思到视觉呈现的转化周期；三维产品设计与制造教学中，利用AI文生图功能，依托激光切割和3D打印等技术，创造个性化的叶雕和三维产品；物理创新实验课堂借助VR设备，让学生与历史科学家对话，开展沉浸式学习，实现人工智能与学科教学的深度碰撞。

文化浸润，厚植创新氛围。着力打造特色人工智能校园文化，建设科技走廊，设有多个智能互动体验项目，营造“智汇”学习空间。每周定期举办创新@show及“成果互易・智汇交换”Market活动。在创新@show环节，各模块学生代表展示为期四天的学习历程与成果，同时活动安排大型科学演示实验，由学校专属数字人“小创”担任嘉宾主持与科学助理，进一步点燃学生的学习热情。在Market环节，学生展示并交换成果，营造出全员参与、全域渗透的育人氛围，使人工智能教育深度融入校园文化内核，充分激发学生的创新激情。